Аудиокнига баня для мозгов

[Norman]

Джон грей как хотеть желаемое и желать полученное аудиокнига

---

---

※ Download: Аудиокнига баня для мозгов

---

Мастер Прошлого , как будто читал с голов слушателей эти ответы. Десять умножить на десять больше чем десять плюс десять. А теперь представьте, что к этим «мозгам» пришла не одна тысяча, а один миллион гривен.

И странно как -тоговорить стал. Девлин передал меч, и, надавав в рабочем, оба бидона яростно зазвенели. Сотни миллионов клеток твоего глаза смотрят сейчас на меня. Доктор снова , как будто услышал повисший в воздухе вопрос из зала.

Джон грей как хотеть желаемое и желать полученное аудиокнига - Мне стало понятно, почему гривны так быстро размножаются. Хочу узнать, что такое те остальные плиты — «управляй», «сберегай», «вкладывай» и «создавай».

Получается, что масса ядра атома всегда больше, чем масса отдельных его частей. Сказав это , он гордо сел на место. Школьница , Мистик , и Священник поняли суть формулы сразу. Женщина догадалась , что Доктор согласился с Мастером Настоящего по тону его голоса. Бабушка ничего не поняла , кивнула за компанию. Ее меньше всего интересовали , как потенциалы систем , так и массы ядер. Магнат отвернул лицо к окну — от физики и формул его начинало тошнить. Получается , если складываются эти массы , то выходит масса больше , чем складывали. С потенциалами , значит тоже так. Тоже получается больше , чем сложили. А за счет чего больше? Откуда , в результате складывания , берется тот кусочек , который лишний? В системе эффекты не складываются а умножаются. Они , оказывается , не складываются , а умножаются. Десять умножить на десять больше чем десять плюс десять. Все присутствующие воодушевились еще больше. Классные вещи , оказывается эти системы! И только Доктор задумчиво почесал затылок. Ему пришло в голову , что если один из фракталов системы является нулем , то система всех остальных на этот ноль и перемножит. Тогда получится система с большим потенциалом но нулевым эффектом. Интересно , а что такое фрактал с нулевым эффектом? А , понятно , это когда все в системе дружно пашут , а один ничего не делает. Да , в жизни и такое бывает. Интересная мысль мелькнула и в голове Школьницы. «Интересно , - подумала она , - а потенциалы и эффекты — это одно и то же? Наверное , нет , - пришла к выводу она , - но они как -томежду собой связаны. Наверное , потенциал — это то , что может стать эффектом. А может и не стать …» Эта мысль уводила девочку куда -тов сторону - требовала развития. Но тогда терялась нить того , о чем говорил Серый. А ей хотелось послушать что -тои о деньгах. Эффективность системы зависит от ее состояния; Так , тут тоже понятно. Хорошее состояние — хорошая эффективность. С хорошим настроением и работа спорится. Интересно , а от чего зависит это состояние и как им управлять? Как будто услышав это , Серый произнес следующее свойство систем : 6. Эффективность системы усиливается целенаправленностью ее фракталов; Ага , вот оно в чем дело! У фракталов должна быть единая целенаправленность. Общая цель , значит. Конечно , если вместе одно дело делать , и делать это дело дружно , то и настроение поднимается. Тогда это уже команда. В команде не только цель общая , но , и плечо друга чувствуешь , и его поддержку. Настроение еще больше поднимается. Тогда и эффекты эти лучше перемножаются. Иначе , как в той байке , получится. Про лебедя , рака и щуку. Цели фракталов могут не совпадать с целями системы; Даже так? А как же тогда система СВОЮ функцию выполнять будет? Если фракталы будут иметь СВОИ цели и будут куда -тов сторону идти? А что , если это мешает системе? Впрочем , ведь в жизни и так бывает. Какие -нибудьклетки в органах бунтуют , начинают выпендриваться , а орган то ведь работает. Или человек , какие -то «левые » цели ставит против общества. А общество то — существует. Как же это система допускает такое? Системы может функционировать при выходе из строя некоторых ее фракталов; А , вот оно в чем дело. Кажется , это называется НАДЕЖНОСТЬЮ системы. Надежность , это когда элементы выпадают из системы или куда -нибудьне туда идут , а система , знай себе , живет , и свое дело делает. Состояние уже у нее , конечно , не такое как в молодости , но функции свои еще исполняет. Когда проектируется система , предусматривается ее запас прочности. Вот Жизнь наша , умница! Система стремится к равновесию, воздействуя на свои фракталы. Так , а это о чем? Допустим , живет себе какая -нибудьсистема , и вдруг от чего -тотеряет равновесие. Она ж в окружении своем живет. Ну , потому , что все — меняется. Поменялось окружение , и , допустим , система выходит из равновесия. Это , как погода поменялась или кто -нибудьвыругал меня. Я выхожу из равновесия. Что тогда делает система , то есть я? Правильно , воздействую на себя. Например , делаю три глубоких вдоха и улыбаюсь. Что -тотам внутри меня происходит и я снова в равновесии. И , главное , все правильно. Принимаем и это свойство систем. Тем временем , Темный записал все вышесказанное. Когда он отошел от доски , там красовалось : 1. Любая система относится к своему окружению, как его фрактал; 2. Приоритет целей системы выше приоритета целей ее фракталов; 3. Потенциал системы больше суммы потенциалов ее фракталов. В системе эффекты не складываются а умножаются. Эффективность системы зависит от ее состояния; 6. Эффективность системы усиливается целенаправленностью ее фракталов; 7. Цели фракталов могут не совпадать с целями системы; 8. Системы может функционировать при выходе из строя некоторых ее фракталов; 9. Система стремится к равновесию, воздействуя на свои фракталы. Все облегченно вздохнули и посмотрели на Мастера Настоящего. Ну , все , мол , про системы закончили , давай уже про деньги что -нибудьговори. Мастер Настоящего одобрительно улыбнулся : - Записали? К этим свойствам мы еще не раз вернемся. А сейчас я хочу передать слово своему коллеге — Мастеру Прошлого. Серый направился к доске , проходя мимо Темного стукнул ладошкой о его протянутую навстречу руку , затем сел в кресло у доски. Ага , передал слово. К доске тем временем подошел Мастер Будущего , взял фломастер. Темный посмотрел на группу , разглядел каждого по очереди , выдержал небольшую паузу и улыбнулся. Что -тожесткое сверкнуло в уголках его черных глаз. Группа молча наблюдала за этой рокировкой. Почувствовали , сейчас начнется что -тонеобычное. Наконец , Мастер Прошлого заговорил : - Почему вы находитесь здесь? Шесть пар недоумевающих глаз уставились на Темного. Мастер Будущего , тем временем , что -тостарательно выводил фломастером на доске. Когда он , закончив рисовать , отошел в сторону , все увидели на доске знакомый рисунок : Ага , кажется это аксиома нашего М Д Р Результата. Все дружно вспомнили как создается любой результат : сначала мы МЫСЛИМ что и как сделать это кружочек с буквой «М » - «мысли » , а затем это ДЕЛАЕМ кружочек с буквой «Д » - «действия ». И только тогда получается результат а это кружочек «Р » - результат. Кажется , начинали догадываться о чем спросил Мастер Прошлого. А почему получили РЕЗУЛЬТАТ? Ну , конечно же потому , что сделали действия — пришли сюда. А почему сделали ДЕЙСТВИЯ? Потому , что подумали о том , как сюда прийти. Боже , как легко и приятно , когда знаешь ответы на вопросы! Мастер Прошлого , как будто читал с голов слушателей эти ответы. Ну , вообще -то , думали об этом , допустим , не все. Школьницу вчера мамка сюда чуть ли не силой привела , Бабушку зять с дочкой сюда буквально затолкали , чтоб та их дома не «доставала ». Но , если не вдаваться в подробности , то да , действительно , перед тем как сюда идти , о чем -тотаки ДУМАЛИ. А теперь, познакомимся с основным правилом денег. Правый — это все ДЕНЬГИ. Так вот, правило денег звучит так: «Десять процентов людей владеют девяносто процентами денег. Девяносто процентов людей владеют десятью процентами денег» Группа дружно записывала. Еще не успели записать и нарисовать , еще не успели разобраться , что там десять процентов , а что девяносто , как Темный уже «наехал » на всех : - Что вы там строчите? Вы что этого не знали? Вы что, не знали что большинство денег находится только у небольшого количества людей? Я не понял, что нового я сказал? Да , вообще -то … Ну , действительно , ничего нового. Мы … знали это. Так , просто записываем. Да и нарисовано доступно. Тут 10%, там — 90%. А что , и записать нельзя? И все также знали, что есть только две денежные проблемы. И они хорошо видны на этом рисунке. Да …вообще -то …невидим. Видим рисунок , цифры видим , людей видим , видим деньги. Шесть пар глаз усиленно искали проблемы на рисунке. Судя по лицам — пока не находили. Ни двух , ни даже одной. Все вопросительно уставились на Темного. Глаза слушателей устремились за пальцем. Это люди , у которых мало денег. «Мало денег » - это действительно проблема. А где же вторая проблема? Шесть пар глаз так же послушно поползли вверх. Что , много денег — это проблема? Какая ж это проблема? Нам бы такую проблему. Смеется он над нами , что ли? Все , кроме Магната , удивленно посмотрели на Темного. Тот , как будто не увидел вопроса. Показалось , что слово «нормальных » Темный выговорил с каким -тоособым подтекстом. На подтекст внимания не обратили , а над этим вопросом думали не долго. Проблем всего две , и то , вторая , как будто и на проблему не похожа , ну конечно же … Быстрее всех , как всегда оказалась Школьница : - «Денег мало»! И какой вопрос задают НОРМАЛЬНЫЕ люди, у которых такая проблема? И снова эти «нормальные ». Что он имеет в виду? Что они не нормальные , что ли? На этот раз отличилась Бабушка. Школьницу больше заинтересовало слово «нормальные ». Нутром чуяла какой -топодвох. Темный , как будто уловив ее мысли , сверкнул в ее сторону глазами. Школьница отчетливо увидела , что за натянутой на лицо Мастера Прошлого маской нарочитой серьезности его глаза …смеялись. Ну, конечно же, «Где взять? А какая проблема у 10% людей? Снова все , кроме Магната , улыбнулись. Тоже мне , проблема. Поскольку Школьница была настороже , ответ опять пришлось давать Бабушке : - «Денег много». Только ж разве… Не договорила. Темный греб , как бульдозер на полигоне : - Знаете, что я подумал, когда мне задали такой вопрос? «Какая проблема у 10%? » Я сказал тогда своему тренеру: «Разве ж это проблема? Да вы мне только денег дайте, я какнибудь сам с ней справлюсь! » - Знаете что он мне ответил? Он ответил мне: «Ты — идиот! Идиот, как и все остальные, кто думает так же, как и ты! И чего ж это все остальные идиоты? Почему тренер тогда назвал идиотом Темного , всех почему -тосейчас не интересовало. Сейчас всех интересовало именно это «остальные ». И только Магнат улыбнулся. «Да потому, что «Денег много» - это намного серьезнее проблема, чем «Денег мало». И очень мало людей умеют по настоящему толково ее решать. Такие люди в любом государстве — на вес золота» Ого! Да что ты говоришь?! И что ж тут серьезного? Дел -то , взял и потратил. И решил «проблему ». Бери калькулятор, набирай эту цифру». Ты с момента рождения тратишь десять тысяч долларов в день. И никаких выходных, никаких праздников! Пока не потратишь 10 000, мама ни грудь, ни соску не дает. Ни Новый Год, ни Пасха для тебя не начинается, пока не потратишь сегодня 10 000 долларов. В школу мама не пускает, пока не потратишь. Сначала тратишь, а потом делай что хочешь. Посчитай, сколько дней тебе понадобиться, чтобы потратить весь этот миллиард? НЕ МОЖЕТ ТАКОГО БЫТЬ!!! Доктор достал свой карманный калькулятор и начал на нем что -толихорадочно пересчитывать. Школьница , широко раскрыв свои огромные глаза , тихо ахнула : «Двести семьдесят четыре года!? » - «Тебе ЖИЗНИ целой не хватит, чтобы потратить эту сумму, а ты говоришь, что много денег — это не проблема! Ты слышал о такой штуке, как инфляция? » Вы слышали что-нибудьоб инфляции? Этот вопрос был уже к залу. Ну , да , кто ж не знает , что это такое. И не только слышали. Это когда все дорожает , а деньги — нет. И инфляция составляет за год…» Скажите, кто знает какая у нас инфляция? Это снова был вопрос к группе. Фиг его знает , сколько она была в этом году. Почему -торешили что ответ знает Доктор — все вопросительно уставились на него. Потом подумал , почесал затылок и неуверенно сказал : - Если я не ошибаюсь — шесть процентов. Мастер Будущего у доски уже приступил к расчетам. И какую ж это сумму от нашего миллиарда «откусит» за этот год наша родимая инфляция? » Группа второй раз «прозрела ». Кажется все начали соглашаться , что «Много денег » - это все -такипроблема. Почему -товсем стало как -тостыдно. И только Магнат сидел с непроницаемым видом. Было видно , что обо всем этом он что -тотаки знал. Неожиданно , «выручил » всех сам Мастер Прошлого : - И тогда я сказал ему: «Если такая проблема потратить деньги, то почему же богатые люди не отдадут их бедным? » Мне показалось, что я его «поймал», и хотелось посмотреть, как он будет изворачиваться. А , действительно , это ж решение! Взял и раздал беднякам деньги. И людей выручил , и «проблему » свою решил. Проблема снова перестала быть проблемой. Ну , и что ж ответил ему этот тренер? Я до сих пор этот урок помню. Он сказал: «Я делаю это. Я очень много денег вложил в то, чтобы помочь другим. Я потому и богатым стал, чтобы помогать другим. Ведь чтобы ОТДАВАТЬ нужно ИМЕТЬ то, что хочешь отдавать. Проблема в другом…» Сидели тихо. Тон речи Мастера Прошлого , обычно насмешливо -жесткий , стал непривычно печальным. Если это игра , то он по -настоящемуне только мастер обучения , но и хороший актер. Направив указательный палец на схему с кружочками , Темный неожиданно снова сменил тон и резко сказал : - «Мышление, которое создает БЕДНОСТЬ, при увеличении денег создает ЕЩЕ БОЛЬШУЮ БЕДНОСТЬ» Фраза резанула по мозгам , как лезвие бритвы. М Д Р Доходило медленно. Так , смотрим на схему. «Бедность » - это что у нас? Мышление — это «М ». Выходит , мышление — это … «мышление » и выходит. И что он имел в виду? Если увеличить количество денег , но оставить старое мышление , то денег будет не больше , а …еще меньше? Как такое может быть? И снова , здравствуйте! А они -тоздесь при чем? Подумать так — подумали. Но в конспекты — полезли. Так , что там у нас? «В системе эффекты не складываются , а умножаются » Ну и что? Когда деньги приходят, они с мышлением создают ЕДИНСТВО. То есть — СИСТЕМУ. Ведь и то, и другое ты считаешь СВОИМ. Ты говоришь «мои мысли», «мои деньги». Денег у тебя 1 000 гривен. Будем считать, что их эффект составляет 1 000 единиц. А мозги у тебя — БЕДНЫЕ. Их эффект, допустим, составляет минус 1. Чтобы перемножить «тысячу » на «минус единицу » калькулятор не нужен. «Минус тысяча » получается. Кажется , начинало доходить. А теперь представьте, что к этим «мозгам» пришла не одна тысяча, а один миллион гривен. Боже мой , «минус один миллион » получается! Да он в долгах , как в шелках оказывается! Ого , да с этими системами действительно нужно осторожнее быть. БЕДНОСТЬ — ЭТО МЫШЛЕНИЕ! Мастер Будущего написал на доске : БЕДНОСТЬ — ЭТО МЫШЛЕНИЕ! Надпись с доски тут же была продублирована в конспектах. Видать мысль на доске показалась всем достаточно ценной. Мой тренер тогда сказал мне то же самое. «Потому и не раздаю деньги, что ПОМОЧЬ хочу людям, а не навредить! » Кажется , «Много денег » снова стало проблемой. Ничего , думать , хоть изредка по настоящему думать — это полезно. Мастер Прошлого , тем временем , вернулся к изначальной теме : - А теперь скажите, какой вопрос задают те 10%, у которых проблема «Много денег»? Ну , тут уже полегче будет. Темный продолжал разговор так , как будто ответ он услышал : - Правильно, «Куда деть». Давайте теперь посмотрим на все это ЦЕЛОСТНО. Пока все думали на что нужно смотреть , и как это делать целостно , Светлый нарисовал на доске : М Д Р «Куда девать? Так , думаем , думаем. Смотришь в кошелек , а там всего одна гривна , понятно , что это не мысль. Это и есть «Мало денег ». » - это что? Прямо в «десятку »! В самое «яблочко »! Нет , Мастер Прошлого — действительно Мастер : - И что ПЕРВИЧНО? Переворот в мозгах был синхронный. Сначала у всех открылись глаза. Затем открылись еще шире. Все , даже Магнат , по -видимомуискушенный в финансах «волк », и тот водил глазами по кружочкам , соображая , что из нарисованного происходит сначала : мысль или результат. Осенило всех почти одновременно. Все дружно перевели обалдевшие лица на Темного. Кто -тотихо выдохнул : - Мысль… - Если мысль первична, то куда приведет нормального человека мысль «Где взять»? Шесть пар глаз снова отправились на доску , прошлись по ней слева направо , и опять уставились на Темного : - К проблеме «Мало денег»… - И какой вопрос снова задаст НОРМАЛЬНЫЙ человек, когда у него мало денег? » - И куда эта мысль его приведет? Кажется Школьница , а теперь не только она , поняла , какой смысл вкладывал Мастер Прошлого в слово «нормальный ». Что -тотипа «придурок ». Ладно , с этими «нормальными », мне -точто делать? Если не задавать вопросов о том где взять денег , то откуда ж они сами возьмутся? Примерно то же было в головах и других слушателей. Даже Магнат с интересом смотрел на Темного. Он тоже всю жизнь задавал вопрос «Где взять? Просто , он НАХОДИЛ на него ответы. Тогда , в чем же тут хохма? Вот это тоже хороший вопрос! А , действительно , интересно. Первой предположила Бабушка : - До пенсии… - Бабушка, а почему «до»? А на пенсии он какой вопрос будет задавать? » Улыбнулась уже даже Женщина : - Может, пока не заболеет… - А когда заболеет, он что, поменяет этот вопрос? На него что, деньги свалятся? Сейчас лекарства столько стоят … - А если и свалятся, то ему только хуже будет… Это тихонько вмешалась в разговор Школьница. Когда все удивленно повернулись к ней , она напомнила : - Вы же помните, сколько будет «минус единица» умножить на «один миллион»? Ах , вот она о чем. Чем больше у бедности денег , тем больше у бедности бедность. Прямо беда какая -то , эта бедность! И «Мало » ей получается плохо , и «Много » ей выходит еще хуже. Так когда же «нормальный » человек перестанет бегать по этому замкнутому кругу? Или он обречен там … - Вы хотите сказать, что пока он не помрет, то так и будет по кругу бегать? В глазах встречный вопрос. Неужели ответ Темного будет : «таки да »? Фраза бала сказана хлестко и жестко. В комнате сразу повисла тишина. Тишину прервал растерянный голос Бабушки : - А что же нам тогда делать? Своим «нам » Бабушка зачислила в «бедные » оптом сразу всех присутствующих на тренинге слушателей. Магнат не отреагировал , видать еще не сообразил. Женщина и Доктор недовольно покосились на старушку. Мистик скривил губы , но смирился. Священник сидел спокойно , однако его взгляд был насторожен. Школьница растеряно переводила свой взгляд с одного слушателя на другого. Неужели никто не знает , что делать? Мастер Прошлого смотрел на группу , как ей показалось , сердитым взглядом. Наконец к ней пришла идея : - Я знаю, что ему нужно делать. Ну, этому, «нормальному» человеку. Взгляды всех присутствующих дружно повернулись к девочке. И, при этом не прийти, а прибежать. И знаете, какой вопрос мы ему тут зададим? Конечно , хороший вариант. Особенно для этих тренеров. Это ведь ИМ в доход пойдет. А тут ему , нашему «нормальному » человеку , вместо ответов , вопросы задавать будут. И интересно , какие же? » И, как вы думаете, что он ответит? Мастер Прошлого снова , не глядя , ткнул пальцем в доску. Его палец как -тосразу попал в слова «Много денег ». М Д Р «Куда девать? », если денег нет? Бабушка беспомощно посмотрела в жестокие глаза Мастера Прошлого. Он что , шутит? Мы это уже проходили вчера. Раз МОЖЕТЕ ВСЕ, значит и вопрос этот задать можете. И когда у вас есть деньги, и когда у вас их нет. А для того, чтобы задать вопросы, вам деньги не нужны. Это — во-первых… - Я не это имела в виду… - А во-вторых,НЕТ ДЕНЕГ — это и есть МЫШЛЕНИЕ БЕДНОСТИ. И сколько б их не было, БЕДНЫЙ УМ будет говорить «нет денег». У вас не «нет денег», у вас деньги есть. Откройте свой кошелек и посмотрите туда… - Я имела в виду, что у меня их мало… - А это и есть в-третьих. В-третьих,на самом деле у вас ОЧЕНЬ МНОГО денег, просто вы их…не видите. Бабушка сменила растерянное выражение на недоверчивое. Как это не вижу? А где ж это они спрятались? Примерно то же творилось и на лицах остальных присутствующих. Начали переглядываться , о чем -топерешептываться. Мистик шутовски стал заглядывать под стул , поднимать ноги , мол , где мои деньги , где? Шум в комнате стал нарастать. Тишина и порядок мгновенно восстановились , когда Темный громко , неожиданно и резко скомандовал : - Быстро достаньте из своих кошельков одну гривну. Шесть пар недоумевающих глаз уставились на Темного. Посмотрели друг на друга. Снова на Мастера Прошлого. Снова друг на друга. Первой полезла в сумочку и достала несколько гривенных купюр Школьница , за ней достала из своей сумки одну гривну Бабушка. Поняв , о чем идет речь , он полез во внутренний карман костюма , достал толстое дорогое портмоне. Долго рылся в нем , гривны не нашел , достал купюру достоинством десять долларов. Увидев , что у Школьницы в руках было несколько купюр по одной гривне , Магнат молча протянул к ней руку , и поменял своих десять долларов на ее одну гривну. Девочка от неожиданности даже не успела что -либовозразить. Шелест купюр и вот уже гривна в правой руке. И что тут рассматривать? Еще какой - то князь нарисован. Ага , вот подписано , это — Владимир Великий. Рядом — какие -толюди в одеждах древнерусских. С обратной стороны — древний город. Тут , кажется даже подписано : «Град Владимира в Киеве ». Птица какая -то , орел , наверное. Рядом топор , меч , крест и булава. Вязь каких -толиний и кружочков и водяной знак на белом фоне. Еще единицы везде нарисованы , надписи «одна гривна » с обеих сторон. И что тут еще рассматривать? Это то, из чего состоит гривна. Если на бумаге нет этих рисунков и надписей — этот листок для нас не представляет ценности. Если эти надписи и рисунки нарисованы РАЗДЕЛЬНО или нарисованы на ДРУГОЙ бумаге — эти рисунки и надписи тоже не представляют для нас ценности. Но если именно на ЭТУ бумагу нанесены именно ЭТИ рисунки и надписи, тогда у нас появляется что-тоеще, чего раньше не было ни в бумаге, ни в рисунках ни в надписях. У нас появляется УВЕРЕННОСТЬ в том, что за этот листок бумаги МОЖНО КУПИТЬ, например мороженое. Ну , да , появляется такая уверенность. Потому , что тогда этот листочек становится гривной. Когда он с рисунками и надписями. Так , смотрим , читаем : «Потенциал системы больше суммы потенциалов ее фракталов ». Что он имеет в виду? Ага , кажется понимаем. Бумага , рисунки и надписи , каждый по отдельности — это один потенциал. А если их соединить вместе — получается дополнительный потенциал — покупательная стоимость. Или , как он сказал — УВЕРЕННОСТЬ в покупательной стоимости. Ну , да , именно уверенность. Потому что государство может завтра поменять деньги на какие -нибудьдругие бумажки и покупательная стоимость гривны тут же исчезнет. А вместо уверенности останется только злость или обида. Интересно , а гривна что , тоже система? Это Школьница задала вопрос. Темный тут же ответил : - ВСЕ — СИСТЕМА. Но то, что за одну гривну можно что-токупить, это еще не все что может одна гривна. Ее потенциал НАМНОГО БОЛЬШЕ, чем просто покупка мороженого. Эта гривна в состоянии сделать тебя финансово-свободнымчеловеком. Все дружно посмотрели на гривны в своих руках , затем подозрительно на Темного. А ну , растолкуй. Ты еще «покусайте », блин , скажи! А это еще зачем? Впрочем , видя что Темный серьезен как никогда , начали щупать , взвешивать и нюхать. Какую эмоцию вызывает одна гривна? Все переглянулись , начали пожимать плечами. Да , вроде никакую. Школьница так и сказала : - Никакую… - Могу я сказать, что изменения в эмоциях настолько незначительные, что они практически неосязаемые? Да их вообще нет. Вот если бы сто долларов — тогда другое дело! Женщина не выдержала и сказала : - Да нет у нас никаких эмоций, о чем вы говорите! Мастер Прошлого посмотрел на нее и улыбнулся. Бармен отвечает: «Да ничего не стоит». «Тогда накапайте мне стакан водки». Все , кроме Женщины , улыбнулись. Понятно , даже капля водки должна чего -тостоить. То же , наверное , и с этими эмоциями. Какая -тоэмоция , наверное , от гривны появляется , только очень маленькая. Поэтому ее и не почувствовали. Школьница в этот момент снова вспомнила , что Жизнь не такая , как кажется. «Это нам только ПОКАЗАЛОСЬ , что нет никаких эмоций » - заключила она. Интересно , а к чему он клонит? Шумок перекладываемых из рук в руки гривен зашелестел по залу. Посмотрели ожидающе на Темного. Снова шум листов тетрадей и снова тишина. От перекладывания гривны , что ли? Да , никто не устал , он что , шутит? Какие знания , какие навыки , взял , да переложил! Дел -то … - Нужно ли для такой операции много времени? Нет , он точно шутит. Это ж — секунда дело. Все с интересом смотрели на Мастера Прошлого. Ждали , чем все это кончится. Ну , да , все есть. Только зачем нам делать эту «операцию », зачем нам каждый день перекладывать и прятать куда -тогривну. Он нас что , за дураков считает? Тогда я вам сейчас покажу, что у вас ПОЛУЧИТСЯ, если вы все-такирешите это делать. Каждый день по одной гривне, за год сколько будет? У кого есть калькулятор? Женщина рванулась было к сумочке , потом до нее дошел смысл расчетов. Оказывается нужно было перемножить 365 на единицу. Она снова повернулась к доске и недовольно посмотрела на Темного. Все остальные слушатели улыбнулись. А за десять лет? Все смотрели на доску с интересом. Так , множим 365 на 10. Задачка была не сложной , множилось легко. Все поняли , что он изобразил график сбережений наших спрятанных гривен : 18 250 21 900 14 600 10 950 3 650 7 300 10 лет 20 лет 30 лет 40 лет 50 лет 60 лет - Сколько у нас всего получается? За все годы нашего «непосильного» труда? Группа с интересом следила за ростом графика. Неплохая такая кучка получается. И труд так ничего , вполне посильный. Знай себе одну гривну перекладывай. Воодушевленная Школьница озвучила результат. Бабушка тяжко вздохнула , мол хорошо ей , девочке , у нее вся жизнь впереди , а где мне эти шестьдесят лет взять? По математике, говорю, пять баллов ставлю. А по предмету «Жизнь» - ЕДИНИЦА! Лицо , обрадовавшейся было Школьницы , мгновенно приняло растерянное выражение. Лица остальных — такое же. Не поняли , как «единица », а где же тут тогда ошибка? Миллионы людей в нашей стране тоже мыслят школьной математикой. Это и есть — мышление бедности. А я сейчас другую математику покажу — МАТЕМАТИКУ ЖИЗНИ. И «правильная» она именно потому, что она ведет к «пяти пальчикам». Математику, которой не пользуются «нормальные» люди. Не пользуются, потому что НЕ ПОЗНАЛИ ее. И вот, что будет, если посчитать наши спрятанные гривны с помощью Математики Жизни. Видно было , как по мере роста кривой глаза слушателей становились все больше и больше :.

Если я забыл об этом — Жизнь мне напоминает, или как сказал Мастер Настоящего — включает механизм коррекции. Ну, этому, «нормальному» человеку. Формат: аудиокнига, MP3, 96kbps Автор: Год выпуска: 2013 Жанр: Издательство: Исполнитель: Продолжительность: 13:18:12 Описание: «Метро 2033» Дмитрия Глуховского — культовый фантастический роман, самая обсуждаемая российская книга последних лет. Шесть пар глаз снова отправились на доскупрошлись по ней слева направои опять уставились на Темного : - К проблеме «Мало денег»… - И какой вопрос снова задаст НОРМАЛЬНЫЙ человек, когда у него мало денег. Это — во-первых… - Я не это имела в виду… - А во-вторых,НЕТ ДЕНЕГ — это и есть МЫШЛЕНИЕ БЕДНОСТИ. Ну, точно, это КНИГА ОБО ВСЁМ. Даромговорят и уксус сладкий. Как это не вижу. На нем и стены возводить. Пробиться через такую толпу с раненым плечом и сотрясением мозга я просто не смогу, даже если удастся завладеть джипом начальства, если конечно оно само на этом джипе еще.